“通過校企合作，我們找到了想要的優(yōu)秀員工。”與廣西科技大學(xué)共建實訓(xùn)基地的中軟國際何炎經(jīng)理說。

　　廣西科技大學(xué)計算機學(xué)院從2006年起，把企業(yè)資源引進學(xué)校，讓學(xué)校辦進企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。

　　學(xué)校計算機學(xué)院院長唐培和表示，校企深度合作，把學(xué)院的智力優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢、多學(xué)科綜合優(yōu)勢、課程開發(fā)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)優(yōu)勢與企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢、實踐場地優(yōu)勢、就業(yè)渠道優(yōu)勢結(jié)合，打通了人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈。

　　改革是唯一的出路

　　“一些學(xué)生在專業(yè)課方面一塌糊涂，學(xué)習(xí)也毫無興趣可言，一寫程序就愁眉苦臉，但說起游戲來卻頭頭是道?！睆V西科技大學(xué)計算機學(xué)院的一名老師如是說。學(xué)生基本處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，曠課、遲到、早退、上網(wǎng)聊天、玩游戲等現(xiàn)象較普遍。加上，學(xué)校老師工程實踐能力和經(jīng)驗較少，如此一來，培養(yǎng)的學(xué)生與社會需求有很大差距。

　　“看著充滿期待進來的學(xué)生，出去卻找不到好工作，心里著急啊！”唐培和說，“只有改革，加強與企業(yè)、與市場對接才是必然的、唯一的出路?！?/p>

　　對此，從2006年起，計算機學(xué)院確定了“校企合作”的辦學(xué)理念，以“卓越計劃”為核心，根據(jù)職業(yè)崗位需求設(shè)置專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定“3+1”的人才培養(yǎng)模式，大幅度地提高實踐學(xué)時與學(xué)分，實踐學(xué)時占總學(xué)時比例達40%以上，讓學(xué)生到真實的企業(yè)環(huán)境里實訓(xùn)。

　　學(xué)校與企業(yè)合作，學(xué)校嚴格審查合作企業(yè)的“辦學(xué)能力”，企業(yè)導(dǎo)師素質(zhì)、技術(shù)及管理水平、工程設(shè)備規(guī)模、管理規(guī)范等，經(jīng)過層層篩查，先后與長沙、上海、無錫、南京、南寧等20多家知名IT企業(yè)共建實習(xí)實訓(xùn)基地。

　　學(xué)生到企業(yè)真刀真槍做實訓(xùn)

　　“過去，一名學(xué)生４年下來，也許沒有寫過一個大于1000行代碼的程序，現(xiàn)在一個項目下來，就要寫好幾千行甚至幾萬行程序代碼?！崩钔埨蠋熣f。

　　在學(xué)生進入企業(yè)之初，完全按照學(xué)生意愿進行分類培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生需求分為考研類、與實訓(xùn)企業(yè)簽訂就業(yè)訂單類、出國類、面向就業(yè)類，并設(shè)置多個培養(yǎng)方向。學(xué)生可以自由選擇方向和實習(xí)實訓(xùn)基地。

　　在具體的合作中，學(xué)校成立專業(yè)指導(dǎo)組，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，聘請工程實踐豐富的企業(yè)工程人員當(dāng)導(dǎo)師。

　　在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過簽訂合同、協(xié)議，制定相關(guān)計劃等方式，在項目經(jīng)理的指導(dǎo)下做軟件開發(fā)。在“校企深度合作”的“深度”上下功夫，充分強調(diào)校企雙元驅(qū)動、聯(lián)動和互動，構(gòu)建了真實的企業(yè)環(huán)境、真實的項目經(jīng)理、真實的項目案例、真實的就業(yè)機會等實訓(xùn)機制。

　　此外，學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)期間要確保最少3個月到產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)頂崗實習(xí)（工作），在為企業(yè)創(chuàng)造價值的同時，經(jīng)受真刀真槍的鍛煉，學(xué)生還獲得相應(yīng)的報酬。

　　在此過程中，學(xué)生和企業(yè)員工接受一樣的管理、指導(dǎo)和評價，不搞特殊化。

　　許多學(xué)生到了企業(yè)實訓(xùn)后，主動加班加點，主動要求學(xué)習(xí)更多的知識，學(xué)生養(yǎng)成了“我要學(xué)”的觀念。在實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)院還為每個學(xué)生購買人身意外安全保險，并制定實訓(xùn)補助和實訓(xùn)獎勵、激勵等配套措施。

　　就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量同步提升

　　曾經(jīng)在MaxWit靈感軟件（上海）有限公司實訓(xùn)的學(xué)生諶傳德說：“環(huán)境變了，心態(tài)也跟著變，感覺自己再不主動學(xué)習(xí)就無法跟上企業(yè)和其他員工的腳步，經(jīng)過4個月的實訓(xùn)使我的專業(yè)技能有了質(zhì)的飛躍，學(xué)到的是我以前從未理解過的東西?！?/p>

　　2009級楊仁武同學(xué)還未畢業(yè)就接到中軟國際入職通知書，他興奮地說，“沒有想到可以先就職再畢業(yè)，這得益于校企合作的實踐實訓(xùn)?！?/p>

　　在廣西科大計算機學(xué)院，像楊仁武一樣提前就業(yè)的不止他一人。第一批13名學(xué)生自愿選擇到中軟國際參加實訓(xùn)，第二年又有17人到中軟國際實訓(xùn)，實訓(xùn)尚未結(jié)束就有11名同學(xué)提前就業(yè)，其中7人留在了中軟國際工作。

　　2008級的朱麗玲讀完大三后就到無錫軟通動力無錫?？▋?nèi)基（iCarnegie）學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)，在實習(xí)實訓(xùn)期間就被?？▋?nèi)基學(xué)院聘為實訓(xùn)輔導(dǎo)老師，2012年她畢業(yè)后，受到了?？▋?nèi)基學(xué)院的認可和稱贊，正式留任輔導(dǎo)教師。

　　在廣西科大記者看到一組數(shù)據(jù)：2009-2012屆畢業(yè)生就業(yè)率分別達到93.59%、92.41%、99.07%、95.33%。

　　而廣西科技大學(xué)跟蹤調(diào)查統(tǒng)計資料顯示：畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也在同步提升，73%的畢業(yè)生“第一年收入”為每月3000元—3500元；學(xué)生畢業(yè)后三年內(nèi)的收入水平上升幅度較大，54%的畢業(yè)生工作三年后，月收入可達到5500元—6000元，23%的畢業(yè)生工作三年后，每月收入可達到6000元—6500元；個別畢業(yè)生工作三年后甚至月收入達到8000元；有81%的畢業(yè)生目前仍從事專業(yè)工作，工作與專業(yè)相關(guān)度較高，其中34%的畢業(yè)生已經(jīng)走上了專業(yè)管理或領(lǐng)導(dǎo)崗位；職業(yè)吻合度較高，離職率在不斷下降。

　　該學(xué)院團委書記李輝說：“實行教改的第一屆畢業(yè)生能去世界一流的IBM公司任職，這對于我們地方院校來說，是開創(chuàng)性的，也是過去想都不敢想的事情?！?/p>

　　經(jīng)過7年的探索與實踐，2012年，廣西科技大學(xué)計算機專業(yè)的教學(xué)改革榮獲廣西高校教學(xué)成果一等獎。

    《中國教育報》2014年2月24日第5版