任傳偉，醫(yī)學(xué)院教師，2003年，開始參加工作，在十幾年的教學(xué)生涯中，她獲得的教學(xué)榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)近20項(xiàng)。她曾獲得第二屆廣西壯族自治區(qū)高校青年教師教學(xué)競賽二等獎(jiǎng)、第十五屆廣西壯族自治區(qū)高校教育教學(xué)軟件應(yīng)用大賽三等獎(jiǎng)、廣西科技大學(xué)青年教師講課競賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號，被評為2017年廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院最受歡迎教師，2017年度廣西科技大學(xué)優(yōu)秀教師。

亦師亦友  深受學(xué)生喜愛

檢驗(yàn)161班鄧孚鮮是任傳偉的學(xué)生之一。在她看來，任老師是一位認(rèn)真細(xì)致、有耐心、有責(zé)任心的美女老師，任老師的上課方式她也很喜歡。

“任老師的教學(xué)方式很獨(dú)特，備課課件內(nèi)容豐富，她善于把課本知識與臨床病例相結(jié)合進(jìn)行授課，而不是一味地照著課件內(nèi)容進(jìn)行講解，具有拓展性，讓我們能夠快速地學(xué)到病理知識。”鄧孚鮮對任老師的課堂這樣評價(jià)，“她的上課方式我很喜歡，特別容易get到新知識。”

她的學(xué)生稱她為“女神”，除了她知性美麗的外表之外，更多的是對她獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)趣幽默的教學(xué)方法的肯定。

幽默風(fēng)趣  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

任傳偉老師擔(dān)任病理學(xué)課程的教學(xué)，一個(gè)疾病如何產(chǎn)生，身體機(jī)能會(huì)發(fā)生哪些變化，全身各項(xiàng)功能體征又會(huì)有怎樣的不同，這些都是這門課程需要探討的內(nèi)容。

病理學(xué)涉及的范圍廣泛，需要掌握多種相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，甚至需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)運(yùn)算，這門課程理論性較強(qiáng)，如何將略顯枯燥的理論知識給學(xué)生講透并不是一件輕而易舉的事。

有一次任傳偉在講解某個(gè)肺炎的病變期知識時(shí)，疾病的臨床表現(xiàn)與病變程度出現(xiàn)不相符的癥狀，出現(xiàn)這種情況的原因涉及到肺泡壁血管血流與通氣的比值問題，如何將這樣一個(gè)枯燥的知識點(diǎn)講清楚呢？任傳偉靈機(jī)一動(dòng)，即興引用網(wǎng)上流行的一個(gè)段子：“最好愛情的樣子是怎樣的？”網(wǎng)上不是說：“小橋流水人家，空調(diào)WiFi西瓜，夕陽西下，你丑，沒事我瞎！一個(gè)丑，一個(gè)瞎，都不完美，就像我們知識點(diǎn)上低于正常值的分子和分母，兩個(gè)比值同比下降也能接近正常值，完美嘛！”

這樣幽默風(fēng)趣的講解，生動(dòng)的比喻，讓原本生澀難懂的知識點(diǎn)一下子變得有趣起來，便于學(xué)生理解和掌握，也讓課堂氣氛變得活躍了起來。

這樣的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們的注意力不自覺地跟著老師走。同學(xué)們在更好更快地掌握病理學(xué)知識的同時(shí)，還學(xué)到了預(yù)防各類疾病的措施和掌握了各類疾病的發(fā)現(xiàn)及預(yù)后。

任傳偉還善于總結(jié)提高教學(xué)方法，她總是在課間了解學(xué)生對知識的掌握情況，她還會(huì)讓學(xué)生以匿名吐槽的方式給她的課堂教學(xué)提意見，以此來不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)方式方法。

用愛對待每一位學(xué)生

鄧孚鮮說：“課堂上，任老師對每一位學(xué)生所提問題都很耐心地解答，課后私底下，任老師與大家無話不談，很多人都特別喜歡這個(gè)平易近人，亦師亦友的美女老師。”

任傳偉與學(xué)生的相處非常融洽，她真切地關(guān)心著她的學(xué)生。任老師說，她愛她的每一個(gè)學(xué)生，看到他們青春活力，朝氣蓬勃的樣子，就會(huì)想要去關(guān)愛他們。

她認(rèn)為，“只要因材施教每一個(gè)學(xué)生都可以成為可塑之材，在他們這個(gè)年紀(jì)，一切夢想皆有可能實(shí)現(xiàn)，我希望他們都能向更好的方向發(fā)展。”

任傳偉深知學(xué)生是需要鼓勵(lì)的。她經(jīng)常鼓勵(lì)她的學(xué)生，“英雄不問出處，即使你的起點(diǎn)低，但只要你跑得夠快，你會(huì)離自身目標(biāo)越來越近，甚至?xí)侥愕哪繕?biāo)。"簡單的幾句話，是一份鼓舞，也是一種肯定。

“當(dāng)感到自卑或是想要放棄的時(shí)候，有時(shí)候老師簡單的一句話，對學(xué)生而言就是多了一份力量。”任傳偉這樣說道，從事教師事業(yè)就是需要用愛來對待每一位學(xué)生。

她認(rèn)為，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，任傳偉尊重和愛護(hù)她的每一位學(xué)生，因此深得學(xué)生尊重愛戴。

遵守師德   崇尚醫(yī)德

還在上高中時(shí)的任傳偉就夢想著當(dāng)一位能夠教出很多優(yōu)秀學(xué)生的教師。

學(xué)臨床醫(yī)學(xué)的她在選擇工作崗位時(shí)堅(jiān)定地選擇了醫(yī)學(xué)教師這個(gè)職業(yè)，既能專業(yè)對口又能實(shí)現(xiàn)夢想。

十幾年匆匆而過，任傳偉培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學(xué)生，她說，這是令她感到最欣慰的事情。

想做好一件事情并不難，難的是十幾年如一日地堅(jiān)持做好。任傳偉始終以“醫(yī)德高尚，師德純潔”來嚴(yán)格要求自己，在她十幾年的教學(xué)生涯中，孜孜不倦，愛崗敬業(yè)。

任傳偉說，作為一名醫(yī)學(xué)生，必須要注意兩個(gè)方面，第一是一定要有醫(yī)生的職業(yè)操守，堅(jiān)守醫(yī)德和底線，自身掌握的醫(yī)學(xué)技術(shù)不能用于傷害他人，危害社會(huì)。其次，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是直接針對人的，要對患者負(fù)責(zé)，必須掌握高超的醫(yī)療技術(shù)。

堅(jiān)守做醫(yī)生的底線，堅(jiān)持高尚的醫(yī)德并掌握高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)技術(shù)是任傳偉對她的學(xué)生們的殷切希望，也是她衡量一名醫(yī)學(xué)生合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。任傳偉一直在為培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生而努力著。

十幾年來辛苦付出，任傳偉從未感到疲憊，只因?yàn)樗闹袑逃聵I(yè)有著深沉的熱愛。她始終以成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的教書匠為目標(biāo)，不懈奮斗。