【編者按】2024年12月26日，中國(guó)共產(chǎn)黨廣西科技大學(xué)第三次黨員代表大會(huì)在文昌校區(qū)辦公樓多功能報(bào)告廳勝利召開(kāi)。大會(huì)審議通過(guò)了學(xué)校黨委書(shū)記趙君代表中國(guó)共產(chǎn)黨廣西科技大學(xué)第二屆委員會(huì)向大會(huì)作的題為《勇?lián)姑?團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 加快建成國(guó)內(nèi)先進(jìn)特色鮮明高水平應(yīng)用型大學(xué)》的報(bào)告。報(bào)告回顧了學(xué)校過(guò)去5年的奮斗歷程，擘畫(huà)了學(xué)校未來(lái)5年的發(fā)展藍(lán)圖，提出了“1256”總體發(fā)展戰(zhàn)略。

為學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校第三次黨員代表大會(huì)精神，學(xué)校黨委宣傳部推出《學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校第三次黨員代表大會(huì)精神?大家談》系列訪談欄目，匯聚獨(dú)家視角，分享真知灼見(jiàn)。近日，學(xué)校醫(yī)學(xué)部黨委副書(shū)記、常務(wù)副主任孫文忠接受全小媒的專訪，圍繞“醫(yī)學(xué)教育工作”和“醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合”主題，分享了自己的思考及學(xué)部的實(shí)踐。

全小媒：學(xué)校第三次黨員代表大會(huì)提出要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、臨床技能，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)通過(guò)專業(yè)認(rèn)證，請(qǐng)問(wèn)您如何理解？

孫文忠：在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的廣闊天地里，師資隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑是那極為關(guān)鍵的一環(huán)。正如燈塔照亮航船前行的道路，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍也是引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)學(xué)殿堂的指路明燈。他們不僅應(yīng)具備深厚的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更要擁有高尚的人文情懷，通過(guò)言傳身教，將醫(yī)學(xué)的人道主義精神傳遞給每一位學(xué)生。這要求我們的教師不斷提升自我，積極參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，緊跟醫(yī)學(xué)前沿，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)學(xué)人才的重任。

同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)同樣不可或缺，它是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床技能的橋梁。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)而言，這一點(diǎn)尤為重要。通過(guò)專業(yè)認(rèn)證的臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)，更需要高質(zhì)量的實(shí)踐基地來(lái)支撐其教學(xué)質(zhì)量。在這里，醫(yī)學(xué)生能直接接觸患者，進(jìn)行各種臨床操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提高自己的診斷、治療和護(hù)理能力。同時(shí)，實(shí)踐基地也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，讓他們?cè)谡鎸?shí)的醫(yī)療環(huán)境中感受職業(yè)責(zé)任與使命，學(xué)會(huì)如何在繁忙的醫(yī)療工作中保持冷靜與專注，如何與患者建立良好的溝通與信任。

注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和臨床技能，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的必然要求。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)讓醫(yī)學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)患者，科學(xué)素養(yǎng)的培育使他們能探索醫(yī)學(xué)奧秘，而臨床技能的錘煉則是他們未來(lái)治病救人的基本保障。這一切都離不開(kāi)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和完善的實(shí)踐基地建設(shè)。它們相輔相成，共同推動(dòng)著我們醫(yī)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。我們將以此次大會(huì)為契機(jī)，深化醫(yī)學(xué)教育改革，不斷開(kāi)創(chuàng)醫(yī)學(xué)教育新局面。

全小媒：結(jié)合本單位工作實(shí)際，請(qǐng)問(wèn)如何加強(qiáng)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合？

孫文忠：在當(dāng)今這個(gè)醫(yī)學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，加強(qiáng)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合，我認(rèn)為這是提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量、推動(dòng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在，醫(yī)學(xué)部也將持續(xù)加強(qiáng)這方面的投入。

首先，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)通過(guò)專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)上，深化醫(yī)工結(jié)合，驅(qū)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展。構(gòu)建臨床數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，加強(qiáng)與工程技術(shù)學(xué)科的合作，推動(dòng)醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)的深度融合，形成一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果。同時(shí)，注重科研成果的實(shí)際應(yīng)用，提升醫(yī)療服務(wù)的科技含量和附加值。

其次，在醫(yī)理交叉融合方面，通過(guò)整合醫(yī)學(xué)與理學(xué)（如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等）的知識(shí)和技術(shù)，提升疾病的診斷、治療和預(yù)防水平。通過(guò)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方式，培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)和理學(xué)背景的跨學(xué)科人才。

再次，促進(jìn)醫(yī)文結(jié)合，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)與文化傳播。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育，培養(yǎng)醫(yī)生的職業(yè)道德、溝通能力和人文關(guān)懷精神。同時(shí)，利用社交媒體、短視頻等現(xiàn)代傳媒手段普及醫(yī)學(xué)知識(shí)，提升公眾健康素養(yǎng)。

最后，為推動(dòng)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文的交叉融合與發(fā)展，我們將根據(jù)實(shí)際需求，合理配置學(xué)部?jī)?nèi)部的科研、教學(xué)、臨床等資源，搭建跨學(xué)科合作與交流平臺(tái)。加強(qiáng)與校內(nèi)二級(jí)學(xué)院以及校外高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作與交流，積極引進(jìn)外部資源，為交叉融合的發(fā)展提供有力支持。

總之，通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合，我們醫(yī)學(xué)部將能夠提升醫(yī)療服務(wù)水平、推動(dòng)醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新、培養(yǎng)出更適應(yīng)時(shí)代需求的醫(yī)學(xué)人才，開(kāi)創(chuàng)醫(yī)學(xué)部工作的新局面。