全小媒：學校第三次黨員代表大會將“創(chuàng)新驅(qū)動”作為五大發(fā)展戰(zhàn)略之一，請問您如何理解？

李健：當前世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，要求我們要順應時代發(fā)展要求，積極識變應變求變，根據(jù)國家和廣西現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，以“強工、興醫(yī)、精文、育新”為指導，探索學科組織模式創(chuàng)新，強化學科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，積極培育“轉(zhuǎn)的成果”，豐富科技成果資源供給，激活“轉(zhuǎn)的動力”，探索建立科技成果轉(zhuǎn)化獎勵與收益分配機制，暢通“轉(zhuǎn)的通道”，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，打造“轉(zhuǎn)的隊伍”，著力培養(yǎng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化專業(yè)人才。找準廣西“補鏈強鏈延鏈”的切入點和突破口，結(jié)合“四新”建設要求，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，打破高校內(nèi)部的組織壁壘、政策壁壘和學科專業(yè)壁壘，強化高校、地方政府、企業(yè)等多元主體協(xié)同，以組織模式改革催生人才培養(yǎng)模式改革，重點做強機械汽車、食品加工、輕工紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，做優(yōu)新一代信息技術(shù)、新能源汽車、生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，培育人工智能、生命科學等未來產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，強化專業(yè)特色的凝練，促進專業(yè)與國家、廣西現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的緊密銜接，不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，同時，構(gòu)建學科專業(yè)建設質(zhì)量閉環(huán)管理機制，促進學校教育數(shù)字化標準規(guī)范體系建設。

全小媒：結(jié)合您的分管領(lǐng)域，如何在教育教學、發(fā)展規(guī)劃、學科建設等工作中體現(xiàn)前瞻性思考、全局性謀劃？

李?。?/strong>站在教育強國建設新的歷史起點，要進一步加強謀劃、創(chuàng)新政策供給，優(yōu)化學科專業(yè)布局，運用數(shù)字賦能學科、專業(yè)、學科位點建設、教育評價與科學決策。一是堅持從國家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求中凝練學科方向，強化學科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮學校工科基礎(chǔ)和優(yōu)勢，構(gòu)建以工為主，醫(yī)工融合、理工結(jié)合、管工交叉、工工貫通的學科協(xié)同發(fā)展格局，逐步形成有利于促進學科交叉融合發(fā)展的支持體系。二是要圍繞國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級，凝練學科專業(yè)特色，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，打造優(yōu)勢專業(yè)（群），完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求適配機制，著力提高本科專業(yè)建設與國家戰(zhàn)略急需的適配度，與地方發(fā)展的適配度、與學生全面發(fā)展的適配度。三是系統(tǒng)推進專業(yè)、課程、教材、師資、實習實訓基地等關(guān)鍵要素改革，加強“金專、金課、金師、金地、金教材”建設，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求、教材編制與產(chǎn)業(yè)標準的融通，完善“評價—反饋—改進”的教學質(zhì)量監(jiān)控及持續(xù)改進機制。四是加快建立以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略、地方產(chǎn)業(yè)為牽引的人才培養(yǎng)模式，加強基礎(chǔ)理論教學與實踐應用的融合，構(gòu)建與理論教學體系緊密聯(lián)系的實踐教學體系，創(chuàng)新實踐育人模式，提升學生解決復雜工程問題能力和實踐創(chuàng)新水平，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。五是深化重構(gòu)工程碩士培養(yǎng)體系，創(chuàng)新產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制，推進校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，重點突破卓越工程師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“貫通式培養(yǎng)”，拓展工程碩士申請學位的基本要求，從評價標準體系上實現(xiàn)改革的突破。